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盘点行进中的湖北建院"经典"(二)

2022-09-21 19:45:37来源:中华建设网   
核心摘要:推进集团化办学既是我国职业教育发展到新的阶段,加强产教融合、校企合作,集成共享优质资源的战略部署,也是基于职业教育供给侧结构性改革,对接未来科技发展趋势和市场需求,充分发挥政府机构、行业组织、企事业单位、职业院校、研究机构和社会组织作用的战术行动。
 推进集团化办学既是我国职业教育发展到新的阶段,加强产教融合、校企合作,集成共享优质资源的战略部署,也是基于职业教育供给侧结构性改革,对接未来科技发展趋势和市场需求,充分发挥政府机构、行业组织、企事业单位、职业院校、研究机构和社会组织作用的战术行动。
    
在推进校企融合这项伟大的工程建设与改革中,各高职院校在探索中前行,在前行中探索。湖北建院在推进过程中创新机制建设、平台建设、载体建设,探索开展了系统化校企合作,"演绎"了精彩的经典校企合作"故事",先后在全国性学术会议上、省学术会议上、部分职教集团的年会上进行交流和培训讲座。
    
作为湖北建设职教集团建设的倡议者、研究者、文案的起草者和集团运行机制的探索者、践行者、提炼者,梳理并书写集团发展轨迹是一种责任更是一种情怀。集团在筹建和运行全过程中,始终坚持以课题研究为载体,自我学习、理性思考、系统谋划、探索线路、有效实践、总结规律,为集团的建设和运行奠定坚实基础。2010年动议筹建湖北建设职教集团,2011年申报《建设类职教集团化办学建设研究》并立项为省级课题,2013年4月向湖北省教育厅申报获批准成立湖北建设职教集团、5月在湖北省住房和城乡建设厅召开成立大会,2014年《建设类职教集团运行机制探索》立项为省级高校教改项目,2016年依托中国建设教育协会高职与成人教育委员会中南分会由湖北建设职教集团牵头组建中南建设职教集团联盟。近年来,湖北建设职教集团在运行过程中,形成了有自主知识产权的校企合作"143"运行模式,凝练了新"4合作"的理念,提出了"校企系统化合作"、"3维合作"、"多校多企多集团"的新主张,固化了"3行"活动,形成"8双16共"特色育人体系,提炼了基于产教融合的人才培养"12业逻辑链",揭示了校企合作的规律,2016年入选全国集团化办学典型案例。
    
前行的湖北建设职教集团成为引领湖北建设类职业教育改革与发展的重要力量、探索建设类职业教育混合所有制办学模式的主要平台、完善湖北建设类职教和培训体系的主要践行者。湖北建设职教集团自成立以来,每年召开各级各类的主题研讨会、年会。2018年10月,由中国建设教育协会高等职业与成人教育专业委员会主办、中南建设职教集团联盟、湖北建设职教集团和湖北城建职院承办,在武汉召开了"创新.传承.融合.筑梦.发展"主题的"产教融合论坛暨湖北(中南)建设职教集团(联盟)2018年会",是湖北建设职教集团规模最大、规格最高的一次年会,概括本次会议特点可用"三个丰富"来描述:
     
第一,人员结构丰富。参会代表来自政府、政府职能部门、行业协会、专业学会、社区、企业、研究院所、境内外本专科及中职院校等171家政校行企单位。
    
第二,会议形式丰富。会议过程有湖北建设职教集团文化园奠基仪式,"湖北建院中建三局学院"成立仪式,湖北(中南)建设职教集团(联盟)报告,湖南建筑职教集团、河南建筑职教集团、广东建设职教集团、广西建设职教集团主题发言,中国城市规划设计研究院、香港理工大学专家专题讲座,中国建设教育协会领导、湖北省住建厅领导讲话。
    
第三,会议内容丰富。从主持词到领导致辞、讲话,从主题发言到报告、讲座,涉及宏观、中观、微观内容,且内涵丰富、信息量大。既有对近年来相关的党和国家关于产教融合政策文件的解读,更有贯彻落实的工作思考;既有各职教集团探索校企合作的清仓盘点,更有发展合作质量的反思;既有一定的理论前瞻性,进行延展即可转换成论文,更有实践性,对相关内容进行综合序化可转换成工作方案;既有写意的理性思考,更有写实的有效实践;既有校企合作内涵建设的系统性,更有重点工作的指向性。不同学校可以根据不同时期、不同实际借鉴开展点面结合的工作。
    
会议期待愿景:校企同频共振,人才流、技术流、文化流、资金流高位运行。

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