又到大雁南飞时

——写在立冬前夕

胡贵玉

 

 

记得上小学的时候，

两篇课文背得很熟：

《燕子飞回来了》说的是春天，

《南飞的大雁》写的是晚秋。

         

那时候一放学，

同学们排队往家里走，

按照距离远近，

安排队伍位置的前后。

 

冬天如果赶上下雪，

就打雪仗，滚雪球；

春天如果看见蝴蝶，

会打招呼，挥个手。

 

夏天讨厌一场暴雨，

把人淋透；

秋天喜欢天高气爽，

白云悠悠。

 

当传来雁叫声，

同学们都会往天空瞅，

看南飞的雁群，

同学们都睁大着双眸。

 

有时候排成一条线，

有时候排成一个“人”字，

队形就像课文写的一样，

总有一只大雁领头。

         

说给现在的孩子听，

他们很难相信，

因为我们讲的情景，

如今已经没有。

         

这是寓言？

还是童话？

住在大城市里的孩子，

缺失了看雁群的感受。

 

秋去春回的那些候鸟，

应该还在为生命坚守，

只不过它们飞翔的路线，

规划在我们陌生的田畴。

         

它们连路过都不再情愿，

更不要说停留，

它们肯定特别反感喧嚣，

也不喜欢高楼。

         

经济发展，

物质生活已经丰富得足够，

只是遗憾，

我们失去了不少鸟类朋友。

 

（作者系湖北省省直机关退休干部）

 

网评摘编：

 

读贵玉战友的雁南飞诗，不禁想起刀郎的雁南飞歌。刀郎的歌令人心碎，贵玉的诗令人陶醉。贵玉的诗从小学的课文到童年的天真，从乡村的美景到城市的纷繁，从四季的转换到生活的感叹，写得悠然自得、美不胜收。（傅祖然）

 

贵玉战友的这首诗，以立冬时节“大雁南飞”这一自然现象为切入点，将个人儿时记忆与当下社会变迁紧密相连。通过对比过去与现在孩子们对大雁的不同认知，巧妙引出经济发展与生态保护之间的矛盾，表达了使其相互成就的祈盼，主题具有现实意义，能引发读者对人与自然关系的思考。

 

诗人回忆小学时的生活场景，如放学排队、四季不同的活动，以及看到大雁南飞时的兴奋，字里行间充满对童年纯真时光的怀念。这种真挚的情感容易让读者产生共鸣，勾起自己相似的回忆。

 

诗中描绘了多个生动的画面，如“冬天如果赶上下雪，就打雪仗，滚雪球”等，使读者仿佛身临其境，增强了诗歌的感染力。整首诗语言简洁明了，以平实的语言叙述生活场景和内心感受，如话家常，却能准确传达出深刻的情感和思考，体现了诗歌返璞归真的艺术魅力。（韩 楷）

 

旧时光里，雁阵是晚秋的坐标，是课本外的鲜活风景。如今高楼遮天、喧嚣扰耳，候鸟远走，孩子们难见“人”字雁群的壮阔。诗歌藏着对童年的怀念，更透着对自然疏离的怅然——物质丰盈的同时，那些与生灵相伴的简单美好，更显珍贵。（王延芳）

 

胡贵玉老师的《又到大雁南飞时》，以童年课本里的《南飞的大雁》为引，串联起排队放学、雪中嬉戏、秋日望雁的鲜活记忆，字里行间满是质朴的童真与对自然的亲近。诗中今昔对比尤为动人——当年孩子们争相仰望的“人”字雁阵，如今成了城市孩子难以想象的“寓言童话”，既道尽了候鸟因喧嚣高楼远离的现实，也藏着对人与自然和谐共处的深切期盼。文字不事雕琢，却如秋日清风，轻轻叩击人心，让读者在怀旧中反思发展与生态的平衡，温情又引人深思。

 

赞胡贵玉老师《又到大雁南飞时》

 

雁唳牵情忆旧年，童眸望断碧云天。

雪场笑逐雪球滚，秋野闲看雁字连。

故景难寻成故事，新愁暗起念新篇。

诗心一片怀生态，唤醒人间护自然。

                                  （李天友）

 

诗情画意是古人、诗人、画家的造诣之深的抒发。而贵玉的诗使人陶醉，彰显了佳作之美，回味无穷，感叹不已，为之震撼！（陈邦文）

 

这首诗以童年记忆为线索，用质朴凝练的语言勾勒出春燕、秋雁与孩童嬉戏的旧日图景，今昔对比间满是岁月温情与淡淡怅惘。首尾呼应的结构强化了怀旧氛围，既定格了人与自然相融的纯粹时光，又以候鸟远离的现状叩问发展与生态的平衡，文字浅白却意蕴深厚，怀旧中藏着深刻思考，感染力十足。（季必灵）

 

大雁南飞

 

残叶辞枝风渐凉，故园旧事触微霜。

课文半页描鸿影，飞落童年第几行。

雁阵南斜云路远，书声犹在鬓边扬。

今朝又近冬来处，梦里依稀纸墨香。

                                    （董 臣）